Una nueva iniciativa de investigación realizada como parte del proyecto europeo ELCRA involucró a casi 800 estudiantes universitarios en seis países, destacando cómo los valores personales y las experiencias prácticas influyen más fuertemente en el compromiso ambiental de los jóvenes que el conocimiento teórico por sí solo.
El proyecto ELCRA (Environmental Literacy in Higher Education Context for Climate Activism), coordinado por la Universidad de Siena y financiado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea, publicó recientemente los resultados de un estudio cuantitativo que analiza el nivel de alfabetización ambiental de los estudiantes universitarios y su compromiso con los problemas climáticos.
La investigación fue realizada por un consorcio internacional que incluye a la Universidad de Siena y OpenCom (Italia), la Universidad Complutense de Madrid (España), la Universidad de Coímbra (Portugal), la Universidad Jagellónica (Polonia) y la Universidad de Klaipeda (Lituania), con el apoyo de la Red de Estudiantes Erasmus de Italia y Portugal. La Universidad de la Costa del Golfo de Florida también contribuyó significativamente recopilando datos en Estados Unidos, lo que enriqueció aún más el alcance intercultural del estudio.
El estudio examinó el nivel de alfabetización ambiental entre 792 estudiantes, medido a través de tres componentes: conocimiento de temas de sostenibilidad, valores relacionados con la protección del medio ambiente y comportamientos proambientales pasados.
Los resultados muestran que los estudiantes tienen un nivel moderado de conocimiento sobre sostenibilidad, una fuerte orientación hacia la protección del medio ambiente y un comportamiento proambiental moderado. Un resultado interesante del análisis es que los valores ambientales y los comportamientos pasados presentan una fuerte correlación, mientras que el conocimiento ambiental presenta una correlación más débil con ambos.
“La alfabetización ambiental está fuertemente asociada con actitudes proambientales y la participación en formas constructivas de activismo”, afirma el informe. “Los valores vinculados a la conservación de la naturaleza y los comportamientos pasados parecen ser predictores más sólidos del compromiso ambiental que el conocimiento de temas de sostenibilidad por sí solo”.
El estudio también reveló diferencias notables entre los distintos países. Polonia y Portugal mostraron los niveles más altos de alfabetización ambiental, mientras que Italia y España registraron los más bajos. En cuanto al activismo, los estudiantes estadounidenses reportaron los niveles más altos de participación previa en formas comunes de activismo (como participar en debates o firmar peticiones), mientras que los estudiantes españoles mostraron los niveles más bajos.
Otro hallazgo significativo se refiere a la correlación negativa entre la alfabetización ambiental y las creencias conspirativas sobre el cambio climático, lo que sugiere que la educación ambiental podría ser vital para combatir la desinformación en esta área.
Esta investigación marca la primera fase del proyecto ELCRA, que continuará hasta octubre de 2026. Las próximas fases incluyen el desarrollo de un marco de competencias, la creación de un curso MOOC y actividades de capacitación para estudiantes universitarios, el establecimiento de una comunidad de práctica y la promoción de campañas de concienciación.
En general, estos resultados proporcionan una base crucial para comprender cómo las universidades pueden fomentar el compromiso ambiental consciente entre los estudiantes, enfatizando no sólo el conocimiento sino también los valores y los comportamientos proambientales en un contexto global donde la urgencia del cambio climático exige acciones concretas y responsables.
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Para acceder a la investigación:
https://docsend.com/view/45iiqji3i49aj5bs
https://osf.io/preprints/osf/8vnby_v1
Telesca, G., Rullo, M., Molinario, E., Grzymała-Moszczyńska, J., Prislei, L., Arag.o, A., Borges, F., Fidalgo, S., Gra.a, M., Lopes, D., Paix.o, M., Jakulyte, D., Straksiene, G., Molina D.ez, M., Marcos Recio, JC, Song, K., Flores Vivar, JM, Varona Aramburu, D., de Castro, L., Banchetti, C., & Melacarne, C. (2025). Explorando la alfabetización, actitudes y comportamientos ambientales de los estudiantes universitarios: evidencia de seis países. Informe del Proyecto Erasmus+ “ELCRA”. https://doi.org/10.31219/osf.